Retos y posibilidades de la educación híbrida en tiempos de pandemia
| Publicado en: | Plurentes. No. 12 (2021),e027. La Plata : Universidad Nacional de La Plata. Bachillerato de Bellas Artes "Prof. Francisco A. de Santo", 2021 Artículos de Investigación |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12991/pr.12991.pdf https://revistas.unlp.edu.ar/PLR/article/view/12780 10.24215/18536212e027 |
| Resumen: | Debido a la pandemia, las instituciones educativas se han visto obligadas a transformar su modelo de educación tradicional por uno en línea. Los involucrados en este proceso (estudiantes, profesores y padres) tuvieron que organizarse, incorporando tecnologías como medio para la interacción educativa, adaptándose a nuevos estilos de aprendizaje. A partir de esto, el modelo tradicional se está convirtiendo en un modelo mixto, conocido como educación híbrida. En este trabajo, se intenta reflexionar sobre qué es, cuáles son sus beneficios y desventajas, y sobre todo si es que éste será el modelo de la educación del futuro. Due to the pandemic, educational institutions have been forced to transform their traditional education model into an online one. éèose involved in this process (students, teachers and parents) had to organize themselves by incorporating technologies as a means for educational interaction and adapting to new learning styles. As a result, the traditional model is becoming a mixed model, known as hybrid education. In this article, we try to reflect on what this model is, what its benefitsdisadvantages are and, above all, if it will become the model of education in the future. |
| Descripción Física: | p.e027 |
| ISSN: | ISSN 1853-6212 |
MARC
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|---|---|---|---|
| 001 | ARTI12978 | ||
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| 100 | |a Viñas, Mariela |u Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE). Universidad Nacional de La Plata (UNLP) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Retos y posibilidades de la educación híbrida en tiempos de pandemia |
| 246 | 3 | 3 | |a Challenges and possibilities of hybrid education in times of pandemic |
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| 520 | 3 | |a Debido a la pandemia, las instituciones educativas se han visto obligadas a transformar su modelo de educación tradicional por uno en línea. Los involucrados en este proceso (estudiantes, profesores y padres) tuvieron que organizarse, incorporando tecnologías como medio para la interacción educativa, adaptándose a nuevos estilos de aprendizaje. A partir de esto, el modelo tradicional se está convirtiendo en un modelo mixto, conocido como educación híbrida. En este trabajo, se intenta reflexionar sobre qué es, cuáles son sus beneficios y desventajas, y sobre todo si es que éste será el modelo de la educación del futuro. | |
| 653 | |a Pandemia | ||
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| 653 | |a Educación híbrida | ||
| 653 | |a Tecnologías | ||
| 653 | |a Interacción | ||
| 520 | 3 | |a Due to the pandemic, educational institutions have been forced to transform their traditional education model into an online one. éèose involved in this process (students, teachers and parents) had to organize themselves by incorporating technologies as a means for educational interaction and adapting to new learning styles. As a result, the traditional model is becoming a mixed model, known as hybrid education. In this article, we try to reflect on what this model is, what its benefitsdisadvantages are and, above all, if it will become the model of education in the future. | |
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| 653 | |a Education | ||
| 653 | |a Hybrid education | ||
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| 653 | |a Interaction | ||
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |