TY  - JOUR
T1  - ¿Literatura fantástica según quién? Teoría, formación lectora y docente
JF  - Catalejos.
VO  - Vol. 5 No. 10 (2020),16-41 5
A1  - Gagliardi, Lucas
UL  - http://vufind10-pruebas.sigbunlp.bibliotecas.unlp.edu.ar/Record/dhu.ARTI11769
AB  - El disparador de este artículo de revisión es un comentario de casos de enseñanza en torno a la literatura fantástica en el ámbito escolar. Luego de una síntesis sobre las principales teorías literarias sobre el tema a modo de estado de la cuestión, analizamos el problema desde diferentes aristas. Consideramos que la literatura fantástica y su teorización constituyen un problema y desafío docente debido al entramado de aspectos que involucra: tradiciones en la formación docente ligadas a la selección de teorías e investigación; particularidades de la práctica docente en la enseñanza de la literatura; aspectos propios de la formación de lectores escolares, tres ejes o ámbitos que se encuentran entrelazados.
AB  - The trigger of this article is the commentary of teaching situations about fantastic or fantasy literature. After a summary on the main theoretical approaches to ;the subject, we analyze the problem from different perspectives. We argue that fantasy literature and its theories represent a problem and challenge for teachers since they involve a complicated set of aspects: teacher training traditions, specificities of teaching practices and inherent aspects of reader training.
KW  - Literatura fantástica
KW  - Teoría
KW  - Enseñanza
KW  - Formación docente
KW  - Formación de lectores
KW  - Fantastic literature
KW  - Theory
KW  - Teaching
KW  - Teacher training
KW  - Reader training
ER  -