Currículo sobre la enseñanza del pasado reciente y violencia política en Colombia

Detalles Bibliográficos
Publicado en: Clio & Asociados. No. 27 (2018),18-29. Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia ; Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Historia, 2018 Artículos
Autor Principal: Arias Gómez, Diego H.
Otros autores o Colaboradores: Herrera, Martha C.
Formato: Artículo
Temas:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9482/pr.9482.pdf
Resumen:El presente escrito recoge los hallazgos de dos investigaciones centradas en el tratamiento de la violencia política y el conflicto armado en el campo educativo y escolar, específicamente en las particularidades del abordaje de la historia reciente en la escuela colombiana. A partir de la revisión de documentos académicos y la percepción de docentes en ejercicio se pudieron identificar las dificultades y potencialidades que el tema concita, especialmente aquellas relacionadas con los retos de posicionar la categoría historia reciente en el país, la importancia de las apuestas ético-políticas de los docentes para las definiciones curriculares y la ambigüedad de la normativa educativa respecto al tema del conflicto armado interno
The present document collects the findings of two investigations focused on the treatment of political violence and armed conflict in the educational and school field, specifically in the particularities of the approach to recent history in the Colombian school. From the review of academic documents and the perception of teachers in practice, it was possible to identify the difficulties and potentialities that the subject arouses, especially those related to the challenges of positioning the recent history category in the country, the importance of ethical bets Teachers' policies for curricular definitions and the ambiguity of educational regulations regarding the issue of internal armed conflict
Descripción Física:p.18-29
ISSN:ISSN 2362-3063

MARC

LEADER 00000nab a2200000 a 4500
001 ARTI09437
008 230422s2018####|||#####|#########0#####d
100 |a Arias Gómez, Diego H.  |u Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia 
700 |a Herrera, Martha C.  |u Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia 
245 1 0 |a Currículo sobre la enseñanza del pasado reciente y violencia política en Colombia 
246 3 3 |a Curriculum on the teaching of the recent past and political violence in Colombia 
041 7 |2 ISO 639-1  |a es 
300 |a  p.18-29 
520 3 |a El presente escrito recoge los hallazgos de dos investigaciones centradas en el tratamiento de la violencia política y el conflicto armado en el campo educativo y escolar, específicamente en las particularidades del abordaje de la historia reciente en la escuela colombiana. A partir de la revisión de documentos académicos y la percepción de docentes en ejercicio se pudieron identificar las dificultades y potencialidades que el tema concita, especialmente aquellas relacionadas con los retos de posicionar la categoría historia reciente en el país, la importancia de las apuestas ético-políticas de los docentes para las definiciones curriculares y la ambigüedad de la normativa educativa respecto al tema del conflicto armado interno 
653 |a Enseñanza de la Historia 
653 |a Enseñanza de las ciencias sociales 
653 |a Formación política 
653 |a Estudios sociales 
653 |a Violencia política 
520 3 |a The present document collects the findings of two investigations focused on the treatment of political violence and armed conflict in the educational and school field, specifically in the particularities of the approach to recent history in the Colombian school. From the review of academic documents and the perception of teachers in practice, it was possible to identify the difficulties and potentialities that the subject arouses, especially those related to the challenges of positioning the recent history category in the country, the importance of ethical bets Teachers' policies for curricular definitions and the ambiguity of educational regulations regarding the issue of internal armed conflict 
653 |a History teaching 
653 |a Social science teaching 
653 |a Political training 
653 |a Social studies 
653 |a Political violence 
650 0 4 |a Enseñanza de la historia 
650 0 4 |a Problemas sociales 
650 0 4 |a Colombia 
856 4 0 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9482/pr.9482.pdf 
952 |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9482/pr.9482.pdf  |a MEMORIA ACADEMICA  |b MEMORIA ACADEMICA 
773 0 |7 nnas  |t Clio & Asociados.   |g  No. 27 (2018),18-29  |l 27  |q 18-29  |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia ; Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Historia, 2018  |x ISSN 2362-3063  |k Artículos 
542 1 |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/