Reeducación e ideas punitivas asociadas a la minoridad (1933-1943)
| Publicado en: | Propuesta educativa. No. 31 (2009),109-117. Ciudad Autónoma de Buenos Aires : FLACSO, Argentina, 2009 Artículos. Investigadores jóvenes |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8065/pr.8065.pdf http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/archivos/jovenes/7.pdf http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90318 |
| Resumen: | El artículo describe y analiza algunas intervenciones gestadas en el ámbito judicial argentino que cobraron fuerza en el período comprendido entre los años 1930 y 1943, tendientes a regular la vida de niños y jóvenes acusados de delinquir. Nominados como "menores", se trataba de un sector de la población que se encontraba fuera de los marcos normativos previstos por la definición moderna de la infancia y la juventud. En este sentido, propone estudiar la transformación de la forma de concebir los delitos cometidos por los niños y jóvenes y de juzgar sus transgresiones, e identificar la configuración de ideas punitivas estructuradas sobre la educación como un elemento clave para reemplazar el castigo tradicional The article describes and analyzes some of interventions developed in the Argentine judicial area that gained strength between 1930 and 1943, which intended to regulate the lives of children and youth accused to break the law. Nominated as "minors", they involved a segment of population that was outside the regulatory framework provided by the modern definition of childhood and youth. In this regard, it reports the transformation in the ways that crimes committed by children and youth and the ways that they are judge are conceived, and It also looks the configuration of punitive ideas structured on education as a key element use to replace the traditional punishment |
| Descripción Física: | p.109-117 |
| ISSN: | ISSN 0327-4829 |
MARC
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| 001 | ARTI08051 | ||
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| 653 | |a Historia de la infancia y la juventud | ||
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