Introducción : la prensa pedagógica como espacio de formación, definición e innovación

Detalles Bibliográficos
Publicado en: Archivos de Ciencias de la Educación. Vol. 10 No. 10 (2016),e002 10. Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación, 2016 Dossier: Prensa educativa y pluralidad de perspectivas en los debates pedagógicos
Autor Principal: Finocchio, Silvia
Otros autores o Colaboradores: Stagno, Leandro, Brugaletta, Federico
Formato: Artículo
Temas:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7564/pr.7564.pdf
http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose002
Resumen:Los tres artículos que presentamos en este dossier ponen de relieve la importancia de la denominada prensa pedagógica. Pero no es subrayando aspectos relevantes tales como los actores involucrados como editores o lectores o el tamaño de las tiradas -cuestiones centrales a la hora de pensar en la prensa- que los autores de estos tres artículos intentan convocarnos para comprender el asunto planteado. Lo interesante de este dossier es que, en cada uno de los artículos que lo integran, los autores hacen foco en una práctica fundamental del quehacer educativo: formación, definición e innovación pedagógica.
Descripción Física:p.e002
ISSN:ISSN 2346-8866

MARC

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542 1 |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/