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| LEADER |
00000nab a2200000 a 4500 |
| 001 |
ARTI06236 |
| 008 |
230422s2013####|||#####|#########0#####d |
| 100 |
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|a Scorians, Erica Elena
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| 245 |
1 |
0 |
|a La evaluación
|b : Delimitación terminológica, formas más comunes de abordarla y reflexiones sobre la tarea de evaluar
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 520 |
3 |
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|a En el presente trabajo analizaremos el campo de la evaluación, que es una de las áreas de la educación más conflictiva y menos clara. Al hacerlo, explicaremos la diferenciación entre el concepto de evaluación y los conceptos de calificación, medición y acreditación y, al definir la evaluación, describiremos las dos formas más comunes de pensar la tarea de evaluar en cuanto al tratamiento de sus resultados (la evaluación cuantitativa o basada en estándares y la evaluación cualitativa o comprensiva), teniendo en cuenta sus finalidades y algunas de las distintas técnicas e instrumentos de evaluación que se pueden utilizar. Para concluir, haremos una reflexión sobre el tema abordado con vistas a una mejora de la tarea de evaluar en nuestras prácticas docentes actuales y futuras
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.6279/pr.6279.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.6279/pr.6279.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 773 |
0 |
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|7 nnas
|t Puertas Abiertas.
|g No. 9 (2013)
|l 9
|d La Plata : Escuela de Lenguas, 2013
|k Dimensiones múltiples de la enseñanza
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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