Personalización y escuela secundaria : Dinámicas de escolarización en diferentes grupos sociales
| Publicado en: | Archivos de Ciencias de la Educación. Vol. 6 No. 6 (2012) 6. La Plata : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación, 2012 Dossier : El nivel medio de educación : Una cuestión a ser resuelta en la región |
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| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5929/pr.5929.pdf http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos06a05/ |
| Resumen: | El artículo se basa en los resultados de dos investigaciones que dan cuenta de una serie de cambios en los modos de efectivizar la escolarización secundaria de los jóvenes provenientes de diferentes sectores sociales. En el mismo se presentan los procesos de personalización identificados en tanto estrategia para la escolarización en contextos signados por la desigualdad. El análisis aborda instituciones orientadas a la formación de elites que desarrollan el programa de Bachillerato Internacional, y un conjunto de escuelas que recibe a jóvenes, mayormente de sectores socioeconómicamente pobres, que han quedado fuera de la secundaria. Más allá de las profundas distancias y diferencias identificadas indaga las continuidades en torno a los procesos de personalización de las relaciones entre docentes y alumnos que serán el centro del análisis The article is based on the results of two investigations that account for a number of changes in the modes of secondary schooling effectuate young people from different social sectors. In the same processes are identified in both strategy customization for schooling contexts marked by inequality. The analysis deals with institutions for training elites who develop the International Baccalaureate program, and a set of schools that welcomes young people, mostly from poor economic sectors that have been out of high school. Beyond the distances and differences identified deep continuities inquires about customization processes of relationships between teachers and students that will be the focus of analysis |
| ISSN: | ISSN 2346-8866 |
MARC
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| 001 | ARTI05890 | ||
| 008 | 230422s2012####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Ziegler, Sandra |u Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales | ||
| 700 | |a Nobile, Mariana |u Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Personalización y escuela secundaria |b : Dinámicas de escolarización en diferentes grupos sociales |
| 246 | 3 | 3 | |a Personalization and Secondary School |b Schooling Dynamics in Different Social Groups |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 520 | 3 | |a El artículo se basa en los resultados de dos investigaciones que dan cuenta de una serie de cambios en los modos de efectivizar la escolarización secundaria de los jóvenes provenientes de diferentes sectores sociales. En el mismo se presentan los procesos de personalización identificados en tanto estrategia para la escolarización en contextos signados por la desigualdad. El análisis aborda instituciones orientadas a la formación de elites que desarrollan el programa de Bachillerato Internacional, y un conjunto de escuelas que recibe a jóvenes, mayormente de sectores socioeconómicamente pobres, que han quedado fuera de la secundaria. Más allá de las profundas distancias y diferencias identificadas indaga las continuidades en torno a los procesos de personalización de las relaciones entre docentes y alumnos que serán el centro del análisis | |
| 653 | |a Escuela secundaria | ||
| 653 | |a Personalización | ||
| 653 | |a Escuelas de reingreso | ||
| 653 | |a Bachillerato internacional | ||
| 520 | 3 | |a The article is based on the results of two investigations that account for a number of changes in the modes of secondary schooling effectuate young people from different social sectors. In the same processes are identified in both strategy customization for schooling contexts marked by inequality. The analysis deals with institutions for training elites who develop the International Baccalaureate program, and a set of schools that welcomes young people, mostly from poor economic sectors that have been out of high school. Beyond the distances and differences identified deep continuities inquires about customization processes of relationships between teachers and students that will be the focus of analysis | |
| 653 | |a Secondary school | ||
| 653 | |a Personalization | ||
| 653 | |a School for returning students | ||
| 653 | |a International baccalaureat | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5929/pr.5929.pdf |
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |