Frankenstein Educador

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Meirieu, Philippe
Otros autores o Colaboradores: Olcina, Emili (tr.)
Formato: Libro
Lengua:español
Datos de publicación: Barcelona : LAertes, 1998
Edición:1a. ed.
Series:Laertes Psicopedagogía 87
Temas:
Psicopedagogía
Educación
Acceso en línea:Consultar en el Cátalogo
Descripción Física:145 p.
ISBN:9788475843490
Tabla de Contenidos:
  • Índice
  • INTRODUCCIÓN: HAY GINEBRINOS Y GINEBRINOS... o sobre la legitimidad de un enfoque mitológico en educación
  • FRANKENSTEIN, O EL MITO DE LA EDUCACIÓN COMO FABRICACIÓN
  • -La educación necesaria, o por qué jamás se ha visto una abeja demócrata
  • - Pigmalión, o la fortuna pedagógica de una curiosa historia de amor
  • - Pinocho, o las chistosidades imprevistas de una marioneta impertinente
  • - Del Golem a Robocop, pasando por Julio Verne, H. G. Wells, Fritz Lang y muchos otros, o la extraña persistencia de un proyecto paradójico
  • - Mary Shelley, o la creación, por una joven modosita de 19 años, de un texto ejemplar: Frankenstein, o el moderno Prometeo
  • - Frankenstein y su criatura, o el sorprendente juego de espejos del «no soy yo, es el otro>>>
  • - El pavor del doctor Frankenstein, o el descubrimiento tardío de que no siempre hay perdón para quienes <<no saben lo que hacen>>>
  • - Frankenstein, o la educación entre praxis o poiesis
  • A MITAD DE RECORRIDO: POR UNA VERDADERA «REVOLUCIÓN COPERNICANA>> EN PEDAGOGÍA
  • <<<Nos ha nacido un niño», o por qué la paternidad no es una casualidad
  • <<Un ser se nos resiste» o de la necesidad de distinguir entre la fabricación de un objeto y la formación de una persona
  • <<<Toda enseñanza es una quimera», o cómo escapar a la ilusión mágica de la transmisión
  • <<<Sólo el sujeto puede decidir aprender», o la admisión del no-poder del educador
  • - De una «pedagogía de la causas» a una «pedagogía de las condiciones>>>
  • - Hacia la conquista de «la autonomía>>>
  • - Sobre el sujeto en educación, o por qué la pedagogía es castigada siempre, en el seno de las ciencias humanas, por atreverse a afirmar el carácter no científico de la obra educativa
  • LA PEDAGOGÍA CONTRA FRANKENSTEIN, o las paradojas de una acción sin objeto: «Hacer para que el otro haga>>>
  • <<<Hacerlo todo sin hacer nada» (J. J. Rousseau).
  • <<<Hacer con», o sobre la toma en consideración del sujeto concreto en la pedagogía diferenciada
  • <<<Hacer que se haga aquí para aprender a hacer en otras partes», o la cuestión esencial del «traspaso de conocimientos>>>>
  • <<<Hacer como si...», o la educación como esfuerzo incansable para atribuir a un sujeto sus actos
  • <<<Hacer construir la ley», o la necesidad de los rituales
  • <<<Hacer compartir la cultura», o la modestia de lo universal
  • ESTROFA DE CONCLUSIÓN: SOBREPONERSE SIEMPRE A LA PRISA POR TERMINAR
  • BIBLIOGRAFÍA

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